• أصدرت المحكمة الكبرى في محافظة القطيف، أول من أمس، حكماً بالقصاص على «مشعوذ الحكم بـ«القصاص» على «مشعوذ

• أصدرت المحكمة الكبرى في محافظة القطيف، أول من أمس، حكماً بالقصاص على «مشعوذ الحكم بـ«القصاص» على «مشعوذ القطيف» بعد نقض «التمييز» لـ«السجن والجلد»
الثلاثاء, 19 يناير 201
•
•
•
• القطيف»، بعد أن نقضت محكمة التمييز حكمها السابق، الذي صدر قبل نحو عامين، والقاضي بسجنه لمدة 10 سنوات، إضافة إلى الجلد، على خلفية القضية ذاتها. وقال الابن الأكبر للمتهم، في تصريح لـ «الحياة»: «تبلغنا بحكم القصاص الصادر في حق والدي، والذي أثار استغرابنا، إذ تحول الحكم من السجن 10 سنوات إلى القصاص»، مضيفاً «لن نقبل الحكم الأخير في حق والدي. وقدمت طعناً في الحكم، في اليوم الذي صدر فيه. وتوجهت إلى محكمة القطيف، إلا أنني لم ألتق القاضي المكلف بالنظر في القضية».
وطالب الابن بـ»إحضار خصم لوالدي في القضية، فهل يعقل أن يحكم على شخص بالقصاص، وخلال ثلاث سنوات من المحاكمة لا يواجهه أي خصم؟»، مضيفاً «أريد فتاة واحدة تحضر كخصم لأبي، وإن كان من المعيب دخول سيدة أو فتاة إلى المحكمة، فلتوكل من يتحدث عنها، سواءً كان والدها أو شقيقها، فقد كان هناك 15 جلسة، ولم يحضر خلالها أي مدعي، وليس من المعقول أن يقوم الضحايا بالاتصال على وسائل الإعلام، ويوجهوا التهم إلى أبي من دون حتى إظهار أسمائهن، فلا نعلم من هم الخصوم».
وأضاف «تقبلنا الحكم الأول بالسجن والجلد، ولم نطالب بمواجهة أو إحضار الخصوم. أما الآن، وبعد تغير الحكم بناء على نقض محكمة التمييز، وتحوله إلى القصاص، فلا بد من وجود خصوم ومدعين في القضية، ومن حقنا أن نعرف من هم الخصوم في القضية، ونحن في صدد توكيل محامٍ، لمباشرة الطعن».
وتعود تفاصيل قضية «مشعوذ القطيف»، إلى ما قبل ثلاث سنوات، حين شكت فيها إحدى السيدات، التي نصبت كميناً بالتعاون مع هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في القطيف، للإطاحة بالمشعوذ، إذ قامت بتسليمه مبلغاً مالياً، نظير أعمال الشعوذة. ولم تتوقف القضية عند هذا الحد، بل قدمت عدد من السيدات شكوى ضد الجاني، تتضمن إجبارهن على ممارسة «الرذيلة». فيما تلقت المحكمة عدداً من الاتصالات من سيدات، أدعين أنهن أجبرن من قبل المتهم، على ممارسة الرذيلة معه، وقام بتصويرهن في أوضاع «مُخلة»، إلا أن المحكمة لم تعتبر ذلك «حجة شرعية»، طالما لم تتيقن من حصول ذلك، خصوصاً أن الشهادات لم تدون بأسماء المتصلات الحقيقية. وعبر عدد من الضحايا في تصريحات صحافية، نشرت بعد الحكم الأول بالسجن 10 سنوات والجلد، عن عدم رضاهن عن الحكم. وأكد قضاة في محكمة القطيف، أنهم لم يتأثروا بما أثاره الإعلام في هذه القضية، وما نقله عن «ضحايا» لم يتقدمن إلى المحكمة للإدلاء بالشهادة.

طوريتك :رائعة مصطفي سيد احمد

طوريتك فى الطين مرمية
وكوريتك يابسة ومجدوعة
لا غيبتك كانت مرضية
ولا فوتك كانت مبلوعة
***********
اللهب الضوى الليل قناديل
فى عيون النجمة القطبية
والتعب المد ضراع النيل
سجادة فقرا مزاورية
سائلين عنك ويوماتى رحيل
لمؤانى المدن النفطية
شقيش ما تقبل يا ابو الحيل
فى قلوبنا مواجعك متكية
****************
وابعتلك شال الحب مرسال
تايهين فى بحرو مراكبية
بكتب على صدر الموج امال
اطفال عمال ومزارعية
كيف حال يا ابوى
كيف حال يا خال
بتمسى بيوتنا الكاكية
حزنانة بتبكى مال الحال
والزمن السابكم ايدية

طرق تعلم الطفل النطق

منذ ميلاد الطفل يبدأ في التعلم من خلال صلته بأمه المعلم الأول له.. حتي انها تلاحظ منذ بداية الأسبوع السادس له انه يأخذ رد فعل عند قدومها ويبدأ في المناغاه أو الابتسام أو الترفيس برجليه علامة السعادة.. وهي كلها *كما يقول الدكتور صلاح مصطفي رئيس اقسام الدراسات الطبية بمعهد دراسات الطفولة بجامعة عين شمس* علامات لتطور الطفل نحو تعلم الكلام.. وهناك عدة نصائح لكي تساعدي طفلك علي التكلم وهي:
* قبل ان يتعلم طفلك طريقة النطق الحقيقي لأول كلمة تبدأ مناغاته ويجب ان تشجعيه ليقلد شكل الكلام برفع وخفض نغمة الصوت الذي يصدره بالرغم من انه صوت واحد وبذلك يبدأ طفلك تدريجيا في التحكم في اللسان والشفاه والاحبال الصوتية.
* ومع تطور طفلك في تعلمه الكلام سوف تجدين نفسك تتحدثين معه أكثر وأكثر خاصة أثناء اطعامه أو تغيير ثيابه أو اعطائه حماما ومن الخطأ ان تحدث الأم ابنها بنفس طريقته لأن ذلك ممكن ان يؤدي إلي عيوب في نطق الطفل.
* يساعد الطفل علي تعلم الكلام غناء الأم له فان كان لا يفهم معني الأغنية الا انه سيتعود علي سماع جمل كاملة.. ويجب ان تساعد الأم طفلها علي النطق كما تساعده في تعلم المشي فالكلام بالنسبة للطفل ليس إلا تقليدا لما يسمعه من حوله.
* من المفيد حين يستكمل الطفل عامه الأول القراءة امام الطفل بصوت عال أو الغناء له فرغم انه لا يفهم معاني الكلمات إلا انه يستمتع بالصوت ورتابته.
* ابتداء من الشهر الثامن عشر يستطيع الطفل تسمية الأشياء المحيطة به بمسمياتها ولكن إذا لم يحدث ذلك حتي هذه السن فلا داعي للقلق فهناك كثير من الأطفال يتقدمون ببطء في المرحلة الأولي لتعلم الكلام فمن الممكن ان يبدأ الطفل الكلام في سن مبكرة غير انه يكون بطيء التقدم كما انه يحتمل ان يبدأ التحدث متأخرا لكنه يتقدم بسرعة كبيرة.
* عندما يبلغ الطفل عامين يبدأ في تكوين جمل قصيرة تتكون من أسئلة مثل ما هذا؟ أو لماذا؟ ولا يستطيع في هذه السن ان ينطق الجمل الطويلة رغم قدرته علي نطق كلماتها منفردة ومن المفيد ان تتكلمي مع طفلك باستمرار وتستمعي له فذلك يزيد حصيلته من الكلمات ومن المفيد اصطحاب الطفل في رحلات أو إلي السوق مثلا أو النادي لأن ذلك سيعطيه فرصة كبري لمشاهدة كثير من الاشياء وسماع اصوات جديدة.
* يستطيع الطفل مع بداية العام الثالث ان يكون جملا حقيقية ولكي لا تنزعجي إذا ما استخدم منطقه الخاص في تكوين الافعال أو جمع الكلمات فهو لا يعرف تصريف الافعال أو جمع الكلمات وحصيلته اللغوية نحو 1000 كلمة ولكن هذه الاخطاء ستختفي مع زيادة حصيلته اللغوية.

فن التعامل مع الاخرين

صراحة الموضوع يتكلم عن الاخرين وطريقة التعامل معهم ا حبيت أني اطرحها لكم
وأعرف انطباعكم عنها


هل تعلم أخي القارئ لماذا يفشل الكثيرون في التعامل الناجح مع الناس على الرغم من انهم يبذلون قصارى جهدهم لإرضاء الناس؟
أن السبب بسيط جدآ أنهم لم يفهموا طبيعة الإنسان ماهي علية
وهنا سنحاول جميعآ في معرفة بعض نماذج البشر وكيفية التعامل معها
لنبدأ معآ ونسحق الجدار الفاصل بيننا في معرفة كل نموذج من هذه النماذج:

الإنسان الخشن:
* قاسي في تعاملة وأحيانآ قاسي على نفسة
* لايحاول تفهم مشاعر الآخرين لعدم ثقتة بهم
* يكثر في مقاطعة الآخرين بطريقة تنير لنا تصلبة برأية
* مغرور بنفسة لدرجة أن الاخرين لا يقبلوه
* لدية القدرة على النقاش مع التصميم على وجهة نظرة
* يرى نفسه أنه بخير ولكن الآخرين ليسو بخير

ــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــ

* اعمل على ضبط أعصابك والمحافظة على هدوئك
* حاول أن تصغي اليه جيدآ
* تأكد من أنك على استعداد تأم للتعامل معه
* لا تحاول إثارته بل جادله بالتي هي احسن
* كن حازما عند تقديم وجهة نظرك لا متردد
* أفهمه إن الإنسان المحترم على قدر احترامة للناس
* ردد على مسامعه الآيات والأحاديث المناسبة
* ببساطة تعامل معه باسلوب:نعم,كلامك صحيح.., ولكن..

الشخصية البسيطة الودودة:
(ياعيني عليها كل شي فيه زين ماعدا شغلة الوقت)
* هادي وبشوش وأعصابة رائقة
* يثق بالناس ويثق بنفسة
* يرغب في سماع الإطراء من الآخرين
* طيب القلب ويرحب بزوارة ومقبول من الآخرين
* حسن المعاملة والمعشر وكثير المرح
* لدية الشعور بالأمان
* يتحاشي الحديث حول العمل
* يرى نفسة بخير دائمآ والآخرين بخير ايضآ
* غير منظم وليس للزمن قيمة عندة !

ــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــ

* قابلة باحترام وحافظ على الإصغاء الجيد
* المحافظة على مناقشة الموضوع المطروح وعدم الخروج عنه
* تصرف بجدية عند الحاجة
* حاول العمل على توجيه الحديث الى الهدف المشود
* حاول المحافظة على المواعيد, وأفهمه مدى أهمية الوقت في التعامل

شخصية المتردد:
* اكيد اول شي ثقة مافية
* علامة الخجل والقلق ظاهرة عليه
* مواقفة غالبآ تتصف بالتردد
* يجد صعوبة في اتخاذ القرار
* يضيع وسط البدائل
* كثير الوعود ولا يهتم بالوقت
* يطلب الكثير من المعلومات والتأكيدات
* يرى نفسة انه ليس بخير والآخرين

ــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــ

* محاولة زرع الثقة في نفسة
* التخفيف من درجة القلق والخجل
* ساعدة على اتخاذ القرارات وأظهر له مساوئ التأخير
* أعطة معلومات جيدة ومزيدآ من التأكيدات
* أفهمه أن التردد يضر بصاحبة وعلاقتة مع الآخرين
* أفهمه أن الانسان يحترم بثباته وقدراتة على اتخاذ قراراته

الشخصية ذات رد الفعل البطيء:
( يعني باااااااااااااااااااااارد)

* يتميز بالبرود ويصعب التفاهم معه
* يتميز بدرجة عالية من الإصغاء ويتفهم المعلومات
* لا يرغب في الاعتراض على الأفكار المعروضة
* يتهرب من الإجابة على الأسئلة الموجهة إليه
* لا يميل للآخرين فهو غير عاطفي

ـــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــ

* عالجه بأسلوبه من خلال اصغائك الجيد
* وجه إليه الأسئلة المفتوحة التي تحتاج إلى إجابات مطولة
* استخدم معه الصمت لتجبره على الإجابة
* لتكن بطيئآ في التعامل معه ولا تتسرع في خطواتك
* اظهر له الاحترام والود

الشخصية المعارضة:
(مالك الا الصبر مفتاح الفرج معه)

* لايبالي بالآخرين لدرجة أنه يترك أثرآ سيئا لديهم
* يفتقر ألى الثقة تلقاه سلبي في طرح وجهات نظره
* تقليدي ولا تغريه الأفكار الجديدة ويصعب حثه على ذلك
* ماعنده خيال واسع فهو شخصية غير متجددة
* عنيد صلب,يضع الكثير من الاعتراضات
* لا يميل للمخاطرة خوفا من الفشل

ــــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــ

* التعرف على وجهة نظره من خلال مواقفنا الايجابية معه
* تدعيم وجهة نظرك بالأدلة للرد على اعتراضاته
* أكد له على كل الشواهد التي تؤيد أفكارك
* عدم إعطائه الفرصة للمقاطعة << لا تخليه يقطع هرجك
* أفكارك قدمها له بالتدريج
* لتكن صبورآ في تعاملك معه
* استعمل أسلوب: نعم,كلامك صحيح, ولكن......

الشخصية العدوانية:
( الشرير)

*عدواني ويثير المشاكل
* يمكن إثارته بسهولة
* يتمسك برأيه ويعتمد على نفسه فقط
*عبوس الوجه, متقلب المزاج, ومتوتر الأعصاب
(يأرب مافيه مدرس كذا>> كيف توصل المعلومة للطالب
* يرفض الآخرين وأفكارهم وعدم الاهتمام بهم
* يستخدم أسلوب الهجوم على الجوانب الشخصية
* يكثر من الصياح لكي يروع الآخرين >> خاش حرب

ــــــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــــ

* أصغ إليه جيدآ لكي تمتص انفعاله وغضبه
* حافظ على هدوئك دائمآ ولا تنفعل
* لا تاخذ كلامك على أنه يمس شخصيتك
* دافع عن وجهة نظرك بقوة الحجة والبراهين
* لا تحاول انك تخليه يطلع عن الموضوع
* أستخدم معه المنطق وابتعد عن العاطفة معه
* ابتسم وحافظ على جو المرح
* استخدم أسلوب : نعم, ولكن.....

شخصية مدعى المعرفة:
( أبو المعارف )

* لا يصدق كلام الآخرين ويبدي اعتراضه
* متعالي, ويحب السيطرة الكلامية ويميل إلى السخرية
* عنيد, رافض, ومتمسك برأيه
* يفتخر ويتحدث عن نفسه طيلة الوقت
* شكاك
* يحاول أن يعلمك حتى عن عملك أنت وتخصصك الأكاديمي

ـــــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــ

* تقبل تعليقاته,ولكن أن تثابر في عرض وجهة نظرك
* أمسك أعصابك وحافظ على هدوئك
* الجأ في مرحلة ما إلى الإطراء والمدح
* اختر الوقت المناسب لمقاطعته في مواضع معينة
* لتكن واقعيآ معه دائما
* لا تفكر بالانتقام معه أبدآ
استعمل أسلوب: نعم,.....ولكن

الشخصية الثرثارة:
( قرقر كثير ويجبلك زنة براسك من الهرج الزائد)

* كثير الكلام ويتحدث عن كل شيء وفي كل شيء
* يعتقد أنه مهم
* يمكن ملاحظة رغبته بالتعالي علا أنه أضعف مما تتوقع!
* يتكلم عن كل شيء باستثناء الموضوع المطروح للبحث
* يقع في الأخطاء العديدة
* واسع الخيال ليثبت وجهة نطره

ـــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــ

* قاطعه في منتصف حديثه وعندما يحاول استعادة أنفاسه, قل له : يا سيد..... السنا بعيدين عن الموضوع المتفق عليه؟
* اثبت له أهمية الوقت وأنك حريص عليه
* لمحله أنك غير مرتاح لحديثة بالنظر إلى ساعتك والتصفير والحركات كثيرة ما تجهلونها

الشخص الخجول
( لازم أنك توقف معه)

* يفتقد إلى الثقة في نفسه
* من السهولة إرباكه
* متحفظ ويتبدل لونه لأقل مؤثر
* يحاول الاختباء خلف الآخرين
* يتصف سلوكه عامة بالفشل في حياته العملية والخاصة

ــــــــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــــــ

* اطلب منه تقديم وجهة نطره
* قل له: إن الإنسان يحترم لمعلوماته,وإظهارها للاستفادة منها
* حاول أن تعمل على زيادة ثقته بنفسه
* لا تقدم إليه البدائل وحاول أتعطيه الحل ليثبت عليه

الشخص العنيد:
(تقوله تيس يقولك احلبه)

* يتجاهل وجهة نظرك ولا يرغب في الاستماع إليها
* يرفض الحقائق الثابتة ليظهر درجة عناده
* صلب, قاس في تعامله
* ليس لديه احترام للآخرين ويحاول النيل منهم

ــــــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــــــ

* أشرك الآخرين معك لكي توحد الرأي أمام وجهة نظره
* أطلب منه قبول وجهة نظر الآخرين لمدة قصيرة لكي تتوصلوا إلى اتفاق
* أخبره بأنك ستكون سعيدآ لدرسة وجهة نظره وذلك باستخدام أسلوب: نعم, .. ولكن


أبشركم هانت بس عندنا خمس شخصيات ونختم الموضوع إذا تعبت من النظر خذ لفه وتعال


الشخص المتعالي:
( شأ يف نفسه فوق الناس)

* يعتقد أن مكانه وسط المجموعة لا يمثل المكانة التي يستحقها وأن يمثل مستوى أقل بكثير مما يستحق
* يحاول تصيد السلبيات لدى الآخرين ويحاول إيصالهم إلى المواقف الحرجة
* يعامل الآخرين بتعال لاعتقاده أنه فوق الجميع

ــــــــــــــــ كيف نتعامل معه ــــــــــــــــ

* لا تحاول استخدام السؤال المفتوح معه , لأنه ينتظر ذلك ليحاول إثبات أن لديه المعلومات المتخصصة حول الموضوع المطروح أكثر بكثير مما لديك لأنه يشعر عند توجيه السؤال المفتوح إليه أنه هو حلا المشاكل وأن رأيك لا يمثل أي قيمة بالنسبة له
* استعمل معه أسلوب: نعم.... ولكن,مثال:إنك فعلآ على حق, ولكن لو فكرت معي في ( تضع فكرتك بالموضوع)

الباحث عن الأخطاء
(يحب الصيد بالماء العكر)

* مقولة الشهيرة: الهجوم خير وسيلة للدفاع
* يتصيد الأخطاء على درجة عالية
* لديه دائما مجموعة من الأسئلة ليواجه بها الآخرين
* تراه ينتقل من مكان لآخر بحثا عن أخطاء الآخرين
* ليس لديه احترام لمشاعر الآخرين

ـــــــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــــــ

* لا تفقد السيطرة على أعصابك معه
* لا تفتح له الباب الكامل ليقول كل ما عنده
* أصغ إليه بدرجة عالية
* أفهمه أن لكل إنسان حدود يجب أن يلتزم بها
* لا تعطيه الفرصة للسيطرة الكلامية

الشخص المتحذلق:

* لا يصدق شيئا إلا ما هو مكتوب
* يهتم باللوائح والأنظمة على درجة عالية
* تعامل معه بالمادة المكتوبة
* استعمل معه أسلوب: أجل,... ولكن ما رأيك ...


المفكر الايجابي:
(عيني عليك باردة)

* يتصف بمواقفه الإيجابية الجادة المعقولة
* متحمس , ذكي , يهتم بالنتائج
* مفاوض جيد ويوجه الأسئلة البناءة
* يصغي إصغاء جيدا
* واقعي ويتخذ قراراته بهدوء وعقلانية

ــــــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــ

* لتكن تعاملك معه إيجابيا بمنهج ناضج
* اتبع التسلسل المنطقي في حديثك معه
* كن أمينا في تعاملك معه
* تقبل تحدياته واستجب لها بفعالية

الشخص الشاكي:
هههههههه ( يذكرني بنفسي بس الحمد لله تركت الشكوى الحين جزاءه الله خير اللي كنت اشكيلة)

* كثير الشكوى:إذا حاولت تقديم النصيحة له يقول: يبدو لي عدم فهمك للموقف
* لو سألت كيف حالك اليوم؟ عندها يقص عليك قصة حياته كلها متاعب مع أهله / مشاكله مع مديره/ مشاكله المالية/ .... الخ

ــــــــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــــــ

* الإصغاء الجيد إليه لغرض فهم وضعه وصياغة مشكلته بجمل توحي إليه بأننا معه ونتفهم مشكلته
* لا تحاول أن تسدي النصح إليه بل المصادقة على صحة مما يشعر صاحبها بالارتياح
* تقمص مشكلاته عاطفيا, أي حاول أن تتفاعل معها فهذا يشعره بارتياح ويعطيه انطباع فهمك لمشكلته

صاحب الشخصية ذو المطالب الكثيرة:

* صعب المراس , ولكنه ليس من الشاكين أو الغضبانين
* يصعب التعامل معه بكثرة المطالب
* يحرجك بإلحاحه لأن تؤدي له خدمة عند سفره مثلا

ـــــــــــــــــ كيف نتعامل معه ـــــــــــــــــ

* عالجه بالمراوغة والتسويف: اخبره أنك ستفكر في طلبه وتحدثه في شأنه لاحقا وعندها تستطيع أن تفكر فعلا بما ستخبره قل له : إنني مرتبط بمواعيد كثيرة أرجو ألا تتوانى في الاتصال بي مرة ثانية وهكذا فإنك إذا ما قمت بمنحه طلبه كل مرة فانك ستجد نفسك لا تنتهي من مطالبه الكثيرة كل مرة

ياسلام عليك يا سلام

لو مني مستني الملام
ياسلام عليك يا سلام
ياحلو دا السكوت مرات كلام
وعدم الكلام هو كمان ملام
يا سلام عليك يا سلام
انا يا غرامي وصلت بيك
في الدنيا لي حد الغرام
ولقيت ملامي في عينيك
يا سيدي زي الما ملام
يا سلام عليك يا سلام
الوردة لو فاتها الفراش
ما أظن تلومو مع الندى
ما بتجرح احساسو الجميل
والريدة يا حنين كده
يا سلام عليك يا سلام

يا ضلنا

ياضلنا المرسوم على رمل المسافة

وشاكي من طول الطريق

قول للبنية الخايفة ..

من نار الحروب تحرق بويتات الفريق

قوليها ما تتخوفي

دي البسمة بتجيب الأمل ..

والأمل بصبح رفيق ..

والأصل في الجوف اندفن

لا تبنسي .. لا بتمحي .. لا بنتهي

الفينا من آهات أليمة ..

في حكاوينا القديمة ..

لا بيرحل عن عيونا

لا بتغشاهو الهزيمة

القبيل راجينو نحنا

يوم تمطر بيهو غيمة

لما تمطر يوم علينا

الفرح يملا المدينة

والبلودات الحزينة

ياضلنا ..

قصيده : عم عبدالرحيم

ولد أم بنت.. الحقائق والأوهام في تحديد جنس المولود

الرغبة في التحكم في اختيار جنس المولود كانت ولا تزال إحدى الأمنيات لدى كثير من الناس، ولكلٍ أسبابه المختلفة، ومن وقت لآخر تطرح آراء متباينة لهذا الأمر، منها المؤيدة ومنها المعارضة، جريدة الشرق الاوسط طرحت هذا االموضوع للنقاش، ونقوم بنقل ملخص النتائج.
اشارت دراسة بريطانية نشرت حديثا الى ان نوعية الغذاء تساهم في تحديد جنس المولود ذكرا كان أم انثى. ولإبداء الرأي في هذه القضية لا يكفي النظر إلى النواحي الأخلاقية أو الشرعية لعملية اختيار جنس المولود فقط، بل إلى المفهوم الأعمق لهذا الأمر، وهو ما يمكن ان يتيحه ما حدث وسيحدث من تطور طبي وتقني في اختيار صفات أخرى في الجنين، غير الجنس، وذلك قبل زراعته في الرحم.
إدعاء ام حقيقة
يؤكد الدكتور خالد علي المدني، استشاري التغذية العلاجية ونائب رئيس الجمعية السعودية للغذاء والتغذية، على اختلاف الاحتياجات الغذائية بين الإناث والذكور وذلك من المغذيات المختلفة، أي الفيتامينات والمعادن والبروتينات والدهون والكربوهيدرات وكذلك الماء.
ويشير د.المدني الى أن احتياجات المرأة من تلك المغذيات، عادة، أقل من الرجل لعدة عوامل، أهمها: اختلاف تركيب مكونات جسم الرجل عن المرأة، حيث تزيد نسبة الدهون في المرأة فتصل حوالي 27% في حين تصل عادة في الرجل 15% .
وتزيد نسبة الانسجة العضلية في الرجل عن المرأة، كما تصل نسبة السوائل في الرجل البالغ 57% في حين تصل في الأنثى البالغة 47% من حجم الجسم.
كما أن حجم المرأة عادة ما يكون أصغر من حجم الرجل، ويقل معدل الطاقة اللازمة للتمثيل الأساسي للمرأة عن الرجل، وهي الطاقة اللازمة للمحافظة على أداء الجسم لبعض العمليات الحيوية الضرورية مثل ضربات القلب، والتنفس، والمحافظة على درجة حرارة الجسم وغيرها، وهذه الطاقة تمثل ما بين 60 إلى 70% من الطاقة الحرارية التي يستهلكها الإنسان.
ويقول د. المدني إن الأبحاث تؤكد وجود اختلاف في نسبة حدوث بعض الأمراض أو المشكلات التغذوية المرتبطة بتناول الأطعمة والتي لها علاقة بالناحية العصبية مثل فقدان الشهية العصابي (القهم العصابي)، والنهام العصابي حيث يصيب الاناث بنسبة أعلى من الذكور. وهناك أمراض أو مشكلات تغذوية تظهر بنسبة أعلى في المرأة عن الرجل.
وقد يرجع ذلك إلى التغييرات الوظائفية (الفسيولوجية) التي تحدث للمرأة خلال مراحل الحياة، فنجد مثلاً زيادة نسبة الإصابة بأنيميا عوز الحديد نتيجة حدوث الدورة الشهرية وكذلك الحمل، وزيادة نسبة الاصابة بهشاشة العظام بعد انقطاع الطمث عند المرأة نتيجة عدم توفر هرمون الاستروجين في هذه المرحلة العمرية. وقد يؤدي الافراط أو العوز لبعض الفيتامينات والمعادن للمرأة الحامل إلى ظهور تشوهات خلقية للجنين.
الاطعمة والجنين
يؤكد د.المدني أن الأبحاث والدراسات المبنية على الأسس العلمية لتدعيم هذه الادعاءات غير كافية للتعميم بوجود أطعمة معينة لتحديد جنس الجنين.
وحول الدراسة المشتركة، بين جامعتي اكسيتر واكسفورد البريطانيتين، والتي نشرَت في مجلّةَ الجمعية الملكيةِ للإجراءاتِ الاجتماعية ـ البريطانية the journal Proceedings of the Royal Society: والتي قدمت أول الأدلة على أن نوع المولود مرتبط بالنظام الغذائي للام وأن تناول قدر أكبر من السعرات الحرارية مرتبط بولادة الذكور.
أوضح د. خالد المدني أن هذه الدراسة تتعارض مع بعض أساسيات التغذية، حيث تفيد الباحثة البريطانية أن النساء اللاتي لا يتناولن وجبة الإفطار، يتناولن وجبات قليلة السعرات، في حين أن الحقيقة العلمية تفيد أن الأفراد الذين لا يتناولون وجبة الإفطار، يميلون إلى زيادة المتناول من الدهون خلال اليوم مما يزيد نسبة الكوليسترول في الدم، والإصابة بالسمنة. كما أن عدم تناول وجبة الإفطار يؤدي إلى ظهور أعراض الجوع في فترة الضحى.
ويضيف د. المدني أن عامل الصدفة واضح من الناحية الاختصاصية، لا سيما أن النسبة تكون أقرب إلى 50%، سواء كان ولدا أو بنتا. مع ملاحظة أن الساعة التي لا تعمل، تكون مضبوطة في اليوم مرتين وذلك نتيجة الصدفة فقط، فما بال الإنسان في موضوع احتمال حدوث ولادة ولد أو بنت تكون أقرب إلى 50%.
فحص العيوب الجينية
يعرض الاستاذ الدكتور حسن نصرت، استاذ أمراض النساء والولادة رئيس وحدة طب الأجنة ورئيس وحدة الأخلاقيات الطبية والحيوية بكلية الطب جامعة الملك عبد العزيز، وقبل مناقشة قضية اختيار جنس المولود، بعض جوانب هذه التقنية بصورة مختصرة، فيوضح أن امكانية تحديد جنس الجنين قبل زراعته في الرحم هي إحدى النتائج الأولية التي ظهرت نتيجة التقدم التقني في كل من علم الجينات وعلم الأجنة، ومع استمرار التقدم تعدى الأمر معرفة جنس الجنين ليشمل أيضاً امكانية دراسة التركيب الجيني (الوراثي) للجنين والتعرف على ما يحمله من صفات وراثية سليمة مثل لون البشرة، الطول، الذكاء.. الخ، أو صفات مرضية أو حتى مدى قابلية الإصابة بالأمراض المستقبلية مثل داء السكري، تصلب الشرايين، الأمراض السرطانية أو حتى السمنة.. وغيرها.
وكلما اكتشف العلماء المزيد من تفاصيل الخريطة الجينية (الوراثية) للانسان كلما أمكن التعرف على تركيب ومواقع جينات وراثية أكثر.
ويشير أ.د. نصرت الى أن معرفة الصفات الوراثية للجنين قبل زراعته في الرحم تعطي أملاً كبيراً وجديداً لأسر كثيرة كانت تعاني من أمراض وراثية لا توجد وسيلة لتشخيصها قبل الولادة إلا بعد مرور عدة أشهر من الحمل وبالتالي لا يكون هناك حل إلا اسقاط هذا الجنين مع ما يصاحب مثل هذا القرار من محاذير طبية وشرعية. والأمل انه في المستقبل لن يتوقف الأمر فقط على التشخيص بل يتطور إلى علاج الجينات المعيبة.
تشخيص دقيق
ويشرح أ.د. نصرت عملية التشخيص الجيني للجنين قبل زراعته في الرحم، بأنها عملية تحتاج إلى درجة عالية من الخبرة والدقة، وأنها عملية مكلفة تقنياً، ومادياً، وصحياً.
فمن الناحية التقنية، فهي تتم من خلال تقنية الاوعية المختبرية (اطفال الأنابيب) بما يعنيه ذلك من متطلبات تقنية، ثم يجئ التحليل الجيني للخلايا الذي يتطلب مستوى أعلى من الخبرة والأجهزة التقنية التي لا تتوفر إلا في نسبة ضئيلة من مراكز أطفال الأنابيب، وهذا لا شك ينعكس على التكاليف المادية حيث تتضاعف تكاليف عملية أطفال الأنابيب المرتفعة أصلا.
أما من الناحية الصحية، فإن على الأم ان تتعرض للعلاجات وكل الاجراءات المتبعة في عملية أطفال الأنابيب ومما تتضمنه من محاذير صحية ونفسية على المديين القريب والبعيد وبالذات إذا أخذ في الاعتبار ان نسبة نجاح الحمل عن طريق تقنية اطفال الأنابيب لا تزيد في حدود المتوسط عن 25 في المائة مما يستلزم عادة إعادتها مرة بعد أخرى.
هل يجوز من الناحية الاخلاقية والشرعية الموافقة على اختيار الجنين قبل زراعته في الرحم لمجرد تلبية رغبة أو هوى لدى الزوج أو الزوجة؟ وهل يجوز ان تهدر الصحة والأموال من أجل ذلك؟ وهل هذا يتفق ومقاصد الشرع من حفظ للنفس والنسل والمال؟
يجيب أ.د. حسن نصرت: بأنه لو فرض أن أجاز أحدهم ذلك، فهل من العدل ان يحرم من تحقيق هذه الرغبة غير القادر ماديا، وتكون فقط حكرا للقادرين على تحمل تكاليفها؟ ويتساءل: ماذا نفعل بالأجنة الاناث؟ وهل يجوز التخلص منها لمجرد انها اناث؟
الجنين يتحدد بكروموسومات الأب: الدراسة البريطانية مشكوك فيها.. وبياناتها تفتقد إلى الثقة
علق الدكتور صداح أنور عشقي، نائب مدير الخدمات السريرية ومدير قسم التغذية العلاجية الطبية بمستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث بجدة، على الدراسة البريطانية الأخيرة بأنها ركّزتْ على 740 إمرأة من المملكة المتحدة حملن للمرة الأولى، وتم الاطلاع على سجلاتِ عاداتِ أكلهن قبل الحمل وأثناء المراحلِ المبكّرةِ للحملِ.
وجد الباحثون في تلك الدراسة أن 56 % مِنْ النِساءِ اللاتي تناولن سعرات حرارية أعلى حول وقت الحمل رزقن ذكورا، مقَارنَة مع فقط 45 % من النِساءِ اللاتي تناولن كميةِ أقل. كان متوسط كمية السُعرات الحراريةِ للفئة الأولى من النِساءِ 2413 سعرة حرارية في اليوم، مقَارنَة بـ 2283 سُعرة حرارية في اليوم للنِساءِ اللواتي كَانَ عِنْدَهُنّ بناتُ. النِساء اللواتي كَانَ عِنْدَهُنّ أبناء كَنّ على الأرجح قد أَكلنَ كمية أعلى ومدى أوسع مِنْ المواد المغذّيةِ، متضمنة البوتاسيومِ والكالسيومِ وفيتاميناتِ سي، إي، وبي 12.
ويشير د.عشقي إلى أنّ هذه الدراسة قامت على 740 إمرأة، وقسّمن الى مجموعتَين، وأن البيانات استندت إلى إفادة المشاركات أنفسهن في الدراسة عن كميةِ الغذاءِ التي تناولنها، مما جعلها عديمة الثقةَ. وأن إحصائيات الدراسةَ لَها هامش خطأ 4 %، لذا فإن كامل الدراسةِ مشكوك فيها لأنها قريبة من الخطأ. إن اختبار العلاقة بين نتيجة مُعطاة محددة في أية دراسة، وتؤثر عليها العديد مِنْ العواملِ المختلفةِ، يكون فيها احتمال ظهور أحد الاختباراتِ أكبر بقليل من هامشِ الخطأ عاليا. ومع ذلك، إذا لم تكن العلاقة ذات أهمية احصائية، فلا يتم الأخذ بها في التقرير.
إن جنس الجنين يُحدد جينياً بواسطة الحيوان المنوي من الأب الذي يحمل الكروموسوم X أو Y. وتبعا لنتائج هذه الدراسة، فإن النِساءَ زائدات الوزن سوف يُنجبنَ أطفالا ذكورا أكثرَ بشكل غير متكافئ، وهو أمر لَيسَ حقيقيا.
وحيث أن مرض السكرِي يتميز بوجود مستويات أعلى مِنْ الغلوكوزِ، فهَلْ الأمهات المصابات بمرض السكّرِي، ولا يحظين بالسيطرةِ الجيدة على المرضِ، تكون فرصتهن أكبر لولادة أطفال ذكور؟
الخلاصة: إن الدِراسات التي تَتعلّقُ بتأثيرِ الغذاء على نوع جنسِ الجنين لَمْ تتبنّاها أيّة جمعية صحيةِ في العالم لعدم توفر البيانات الكافية لاثباتها كسبب مؤثر فعال. وعليه، فيَجِبُ على الناس أَنْ يُركّزوا على العادات الغذائية الصحيةِ وأن يُمارسوا التمارين البدنية فهما المعنيان بنوعيةِ الحياةِ. الخريطة الجينية.. امكانات كبيرة في اختيار الجنين >وماذا بعد اكتمال اكتشاف الخريطة الجينية للانسان؟
يجيب أ.د. نصرت: بأن ذلك سيمكننا من التعرف على الجينات الحاملة لصفات اخرى غير صفة الجنس، وقد يجيء من يطلب استخدام تقنية الفحص الجيني للجنين قبل الزراعة لاختيار مواصفات خاصة لابنائه مثل لون العين أو طول القامة او درجة الذكاء.. الخ، مدعيا ان هذا قد لا يختلف كثيرا عن حقه في اختيار الجنين طالما انه سيدفع الثمن.
وقد يتعقد الأمر أكثر اذا تبين اثناء الفحص الجيني ان الجنين لديه قابلية او احتمال للاصابة بامراض وراثية في المستقبل البعيد مثل داء السكري أو تصلب الشرايين او ارتفاع ضغط الدم او حتى داء السمنة. فما العمل هل تتم زراعته في الرحم أم التخلص منه لصالح جنين آخر «سليم».
لا شك أنَّ، لاكتشاف الخريطة الجينية للانسان ولتقنية الفحص الجيني للجنين قبل زراعته في الرحم، ايجابياتٍ كثيرة؛ وأنَّ هناك أيضا محاذير وسلبيات يمكن ان تحدث نتيجة سوء استخدام هذه التقنية. لذا لا بد من وضع حدود لاستخدام التقنيات الحديثة وعدم فتح المجال لأمور لا تحمد عقباها، وقد لا تتماشى مع مقاصد الشرع المعروفة. فاستخدام هذه التقنية، قد يكون فقط البداية، وحتى لو توقف الأمر عند اختيار جنس الجنين فهو أيضا اهدار للمال وتعريض النفس للخطر بلا مبرر شرعي. ونشير الى المجمع الفقهي في دورته الأخيرة، حسم قضية اختيار جنس المولود بالرفض إلا بالوسائل الطبيعية.

الفنان الراحل مصطفي سيد احمد

على بعد «5» كلم جنوب طريق الفريجاب الحصاحيصا تقع قرية «ود سلفاب» التي أسسها جدهم سلفاب الذي نزح قبل «200» عام من منطقة القرير بديار الشايقية واستقر في المنطقة الحالية وكانت عبارة عن غابات واشتهرت باسمه.
قرية ود سلفاب التي انجبت الرائع مصطفى سيد أحمد عرفت الوعي باكراً.. من خلال تأسيسها للمؤسسات التعليمية والخدمية على يد محمد زين علي التوم.. حيث شهدت قيام أول جمعية تعاونية في السودان سنة 1944م.
في هذا المجتمع الزراعي المنفتح على التعليم والوعي نشأ مصطفى سيد أحمد.. والتحق بمدرسة ود سلفاب الابتدائية.. وكان تلميذاً هادئاً.. يحب الصمت.. وأظهر نبوغاً في دراسته..ومحباً للقراءة والاطلاع ساعده على ذلك وجود مكتبة خاصة بالاطفال كانت تضم كتباً لمحمد عطية الأبراشي وجورجي زيدان.
يقول إبراهيم يوسف رفيق دربه في المدرسة الابتدائية لم يكن مصطفى شقياً ولكنه كان تلميذاً متوازناً، عرف عنه تلحين الأناشيد.. واتذكر عندما أفتتحت المرحلة المتوسطة لم يؤهله مجموعة للالتحاق بمدرسة ود سلفاب فاضطر للإعادة مع خاله علي أبو شوارب في قرية أربجي وأحرز درجة أهلته للإلتحاق بمدرسة الحصاحيصا الصناعية.
يقول زميله حامد الأمين في المدرسة الابتدائية «كنت في كنبة واحدة مع الراحل مصطفى سيد أحمد.. وتميز عن أقرانه بالهدوء والصمت.. وكان بارعاً في تلحين الأناشيد وكان كثير الترديد لأغنية «مرت الأيام» للفنان عبد الدافع عثمان.

? مصطفى مدرساً:
تخرج مصطفى سيد أحمد في الميثاق العلمي.. وإلتحق سنة 1973م معلماً بمدرسة ود سلفاب الثانوية العامة.. معلماً لمادة العلوم.. لكنه كان يفضل تدريس اللغة العربية..
ويحكي التلميذ عبد الرحيم يوسف عن مدرسه مصطفى.. قائلاً كان تخصصه تدريس العلوم ولكنه كان مجيداً في تدريس اللغة العربية.. كنا نتلهف لحصته.. لما له من مقدرة فائقة على خلب الألباب وسحر الأفئدة.. بطريقة حكيه.. كان يحفظ للمتنبي ويحكي عن عباقرة التاريخ في كل المجالات.
ويؤكد أصيل الدين ما ذهب إليه عبد الرحيم «أذكر أن مصطفى تعين في التدريس بمرتب «29» جنيهاً.. وكان بارعاً في تعليم اللغة العربية رغم ميثاقه العلمي.. وكان حازماً وحاسماً إذا استدعى الأمر..

? مواقف مع أخواته
تقول شقيقته بخيتة مصطفى إذا زعل صعب جداً.. وكنا ندخل عبد الرحيم محمد أحمد -ابن خالته وصديقه الشخصي- مصطفى حازم- تواصل بخيتة «أذكر مرة سويت ليهو شاي وطلع بارد.. قام كسر الكبابي.. والدتي طلبت منه ان «يغرم» العدة.. وفعلاً أشترى لها دستة كبابي.
ومن المواقف التي ظل يحكيها مصطفى عندما كان طالباً في بورتسودان الثانوية تعرض لحادث غرق.. أنقذه زملاؤه من الطلاب.. وقبل هذا الحادث بقليل توفى شقيقنا «المقبول» وانها تجربة قاسية هذا الموقف كان يحكيه باستمرار.

? مهارات غير معروفة
مصطفى كان متميزاً في العمل اليدوي، كان مزارعاً ناجحاً وكانت مزرعة والده سيد أحمد تحرز أعلى انتاجية وكان بناءً ماهراً وبحاراً لا يشق له غبار وصنع شبابيك الفرندة التي قام ببنائها استعداداً لزواجه.
يقول أصيل الدين مصطفى كان فناناً تشكيلياً قبل ان يكون مغنياً.. وله لوحة رسمها سنة 1974م، في مكتب المعلمين بمدرسة ود سلفاب الثانوية العامة.. عن تاج محل بالهند..
ويؤكد الاستاذ كمال عبادي.. ان علاقته بالراحل مصطفى سيد أحمد بدأت بمدرسة بورتسودان حيث اعتاد الطلاب على وداع الفرقة الرابعة وكان مصطفى يومذاك معروفاً كشاعر في دفعته وغنى في ذلك الاحتفال اغنيته «غدار دموعك» لأول مرة وقمت بدور العازف وكان كثير من الناس يعتقدون ان اغنية «غدار دموعك» أغنية تراثية ولأول مرة يصرح مصطفى بان الأغنية من كلماته وألحانه كان في احتفال بكلية المعلمين بام درمان.

مصطفى الانسان
تقول شقيقته آمنة: «مصطفى كان كريماً وحفياً بأهله كان يصرف على أبنائي رغم وجود والدهم.. قام بالمساهمة في بناء بيتي وترى اخته الصغرى «عبلة» كان حنيناً، ولا يعبر عن حزنه إذا حزن.. كان يهتم جداً بأخواته وأولادهن.. كان إذا جاء يوم العيد.. لازم يشتري للاطفال هدايا العيد.. وكان يجيب الكشاكيش للاطفال مهما كانت ظروفه..
من الأشياء التي أضرت بمسيرة مصطفى سيد أحمد تصنيفه كسياسي ينتمي للحزب الشيوعي.. ويؤكد الاستاذ عبد الرحيم محمد أحمد.. ان ابن خالته وصديقه منذ الطفولة «مصطفى لم يكن شيوعياً وإنما كان ديمقراطياً يحب الحرية.. وينحاز للمواطن البسيط.. والفقراء والمسجونين ربما لكونه تغنى لبعض الشعراء المحسوبين على اليسار جعلت البعض يصنفه كشيوعي..
وتؤكد شقيقته بخيتة ان مصطفى لم ينتم لحزب بعينه، ويؤكد عبد الرحيم بالقول ان الموجة التي كانت سائدة نهاية الستينيات وبداية السبعينيات هي الثقافة الاشتراكية وتأثر بها معظم الشباب يومذاك واعتقد مصطفى منهم.. ولم أعرف عنه إلتزاماً بالشيوعية.

ملمح مختلف
شاعرية مصطفى سيد أحمد اخذت ملمحاً مختلفاً منذ زمن باكر .. وتحكي آمنة سيد أحمد أخته الكبرى ان مصطفى سأل والدها يوماً «الحواشة دي شغال فيها ليك كم سنة؟!!» فأجاب الوالد «44» سنة!! وكان ذلك في عهد الرئيس عبود فجادت قريحته بنص شعري ينشر لأول مرة:
عشرين سنة واتنين مضروبة في اتنين
جينا الجزيرة نشوف فيها النعيم والزين
شردنا كافر الجوع وأحوالنا صبحت طين
بعد البقر والضان صبح الحمار مرهون
سرج الحمار مجلوب ما لقينا ليهو زبون
قبال يقوم العيش نفتش العربون
والمكتب يتجاهل لي صيحة المغبون

الي صلاتي

http://www.ela-salaty.com/
لتنزيل برامج مواقيت الصلاة لجميع مدن العالم انقر علي الرابط اعلاه